Acrosport

 Acrosport

Descripció de la sessió 


Durant la sessió hem tingut l'oportunitat de provar amb un esport que requereix d'un treball en equip rigorós, l'acroesport. Aquest esport es realitza mitjançant acrobàcies en parelles o grups per tal de crear figures amb el cos i, fins i tot, hi podem trobar elements coreogràfics que cohesionen les posicions. L'acrosport com a tal és un esport que fomenta la confiança en el grup i que obliga als infafnts a posicionar-se en un rol o un altre. 

A l'aula, la dinàmica demanava fer petits grups d'entre 3 i 5 persones per tal de fer una serie de figures que es podien trobar en fitxes donades pel professor. Per tal de poder-les completar, és essencial que tot l'alumnat tingui presents els riscos i prevencions que requereix aquest esport per poder evitar possibles lesions en els participants.Per això, una bona comunicació i col·locació entre tots els integrants del grup és clau per poder desenvolupar bé la tasca i, sobretot, amb seguretat.


Reflexió curricular


La sessió d’avui s’ha centrat en la pràctica de l’acroesport, una disciplina de caire cooperatiu que combina elements acrobàtics i coreogràfics. Des d’una mirada curricular, aquesta activitat es vincula principalment amb el desenvolupament de les competències específiques de l’àrea d’Educació Física (Decret 175/2022), especialment la CE1 (actuar de manera eficient i segura en activitats motrius) i la CE3 (resoldre reptes motrius col·laboratius).

A nivell pedagògic, l’acroesport representa una eina educativa molt potent, ja que fomenta valors com la confiança mútua, la responsabilitat compartida i la cohesió de grup. En aquesta sessió, el treball per petits grups (de 3 a 5 alumnes) ha facilitat que cada participant assumís un rol específic dins la figura, ja sigui com a base, àgil o auxiliar, promovent així l’autoreconeixement dins l’equip i el respecte per les capacitats dels altres.

A més, aquesta pràctica posa l’accent en la comunicació interpersonal i en la consciència corporal, dues habilitats clau per garantir la seguretat en l’execució de les figures. El fet de proporcionar fitxes amb models de figures per part del docent ha permès un treball autònom, adaptat al ritme i capacitats de cada grup, fomentant així l’autogestió i la presa de decisions compartida.

D’altra banda, l’acroesport contribueix també al desenvolupament de la competència emocional, ja que requereix gestionar la por, el desequilibri i l’error de manera constructiva. A nivell de continguts, l’activitat s’insereix dins del bloc dedicat a les habilitats gimnàstiques i acrobàtiques, i també en l’àmbit de les activitats expressives i rítmiques, en aquells casos on s’incorpora una dimensió coreogràfica.


Valoració


Aquesta activitat ha destacat per motivar a tots els alumnes a participar activament, ja que cada alumne podia participar en el rol en el que es sentis més cómode. Si traslladem això en un aula de primària podem parlar d'alumnes que es senten més o menys cómodes amb el contacte físic o la interacció amb companys. Això no impediria en cap moment la seva participació perquè l'activitat s'adapta a les necessitats del grup.


Tal i com hem vist a l'aula, tot i que sembli que el rol del docent es secundari i sovint d'observació, aquest segueix sent essencial per realitzar l'activitat. Com a fututra mestra d'educació primària, vull incorporar aquesta metodologia a les meves classes ja que considero que és la més adient per fomentar la participació de tothom i el treballa autònom dels grups.

Comentaris

Publica un comentari a l'entrada

Entrades populars d'aquest blog

Reptes físics cooperatius

Reptes físics cooperatius Descripció de la sessió  La primera sessió pràctica ha tingut en compte el treball cooperatiu per poder completar una serie de reptes físics en grups. Aquesta s’ha basat en la coordinació de tot el grup per anar assolint els reptes i aconseguir el màxim de reptes possibles dins un temps limitat. Totes aquelles activitats completades s’havien de plasmar en una fitxa per tal de plasmar el nivell d’assoliment del grup. A més, cada activitat anava acompañada d’una guia proporcionada pel docent on s’explicava el contigut de l’activitat  Reflexió curricular En aquesta sessió la cooperació grupal es va convertir en un aprenentatge complet, on calia pensar, parlar, escoltar, donar un cop de mà, i tenir fe en els altres.  Si ho connecto amb la teoria que vam estudiar, sobretot amb el PowerPoint “Educació Física i sistema educatiu.   Cos i moviment”, veig que l'activitat reflecteix l'educació “a través” del moviment. No només vam aprendre a superar un...
Més informació

Jocs modificats, esports alternatius i adaptats

Imatge
Jocs modificats, esports alternatius i adaptats Descripció de la sessió  Aquesta sessió presenta un nou model per treballar jocs com poden ser el voleibol en un context adaptat per tots els perfils d'alumnes que podem trobar a un aula. La sessió proposa diferents exemples de dinàmiques que posteriorment es poden aplicar a un aula amb infants per tal de crear dinàmiques inclusives i respectuoses per tothom. Reflexió curricular L’Educació Física, que tradicionalment s'ha centrat en el rendiment esportiu i en la repetició d’exercicis tècnics, ha d'experimentar una transformació per adaptar-se a la diversitat de l’aula i als principis del currículum actual. Les propostes que inclouen jocs modificats, esports adaptats i activitats alternatives responen plenament a aquesta necessitat de canvi, ja que ofereixen un enfocament més inclusiu, educatiu i motivacional per a tot l’alumnat. Els jocs preesportius modificats són, en primer lloc, una eina pedagògica molt potent per introduir...
Més informació

Habilitats motrius bàsiques

Habilitats motrius bàsiques Descripció de la sessió  En aquesta sessió s'han posat a prova les nostres capacitats motrius bàsiques a partir de diferents jocs. Aquests tenien l'objectiu de practicar principalment desplaçaments, girs i salts. Reflexió curricular Durant la sessió d’educació física, he posat en pràctica diverses habilitats motrius bàsiques (HMB), com els desplaçaments, els salts i els girs, tal com es destaca en el text. Aquestes activitats formen part del procés evolutiu del desenvolupament motriu iniciat des dels primers anys de vida, i que, a l’etapa d’educació primària, es treballa de manera global i significativa per consolidar una base motriu sòlida.  Mitjançant jocs cooperatius, s’han creat situacions lúdiques i contextualitzades, com proposa el currículum, que han afavorit no només la pràctica de moviments com córrer, saltar a peus junts, girar sobre un peu o reptar, sinó també el desenvolupament de la percepció espacial, la presa de decisions i l’adaptaci...
Més informació